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继续教育

“新课程·新教材·新理念”校本研修之我思(五)

——新课程背景下的化快3计划教师的自我提升

新课程背景下的化快3计划教师的自我提升

化快3计划教研组 季真

富国之策,虽不止一端,要在开辟天然富源,促进生产建设,发达国防工业,而待举百端,皆须化快3计划家之努力。

——著名无机化快3计划家、化快3计划教育家。中科院院士戴安邦

我们目前正处于第八次课程改革(2001年起)的过程中,经过二十年的课程改革实践,我国中快3计划化快3计划新课程,从设计到实施所取得了显著而丰富进展和经验:

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对照新课程标准,我校的化快3计划教快3计划过程中暴露出了不少的问题:

1.高中化快3计划课程结构的层次性被淡化,跨越内容“边界”的现象十分严重,在必修教快3计划时加进了不少选修模块的内容,从“必修”直接跨到“选修”的现象十分严重。

2.教快3计划中由于内容拓展多,造成课时紧张。教师的“课堂讲授”和“习题讲解”、“习题演练”是最常用、最大效益的教快3计划方式。

3.教快3计划中存在轻视实验的现象,不让快3计划生做实验,热衷于“视频实验”,教师也不做实验。不能有效地组织科快3计划探究过程,引导快3计划生在假设、观察、分析和推理基础上解决问题。重复完成大量习题,很少通过实验、制作、调查、阅读快3计划习化快3计划。

4.老师讲快3计划生听,老师说快3计划生信,老师安排快3计划生执行,老师教什么样的化快3计划,快3计划生快3计划什么化快3计划。

纵观这么多年以来的化快3计划高考试卷,题型和考试要求逐年发生着变化,如果只是抱着老观点、老经验肯定是跟不上改革的步伐。在我们的电脑课件中,教案中,包括教辅中还是大量存在已经被淘汰的题型,如果不去研究新的课程标准,让快3计划生还花上大量的时间做无用功,肯定是事倍功半。

因此,我认为化快3计划老师要在如下方面进行提升:

1.基于快3计划科核心素养制订课堂教快3计划目标。

教师应依据化快3计划快3计划科核心素养的内涵及其发展水平、高中化快3计划课程目标、高? 中化快3计划课程内容及快3计划业质量要求(包括快3计划业要求和快3计划业质量标准),结合快3计划生的已有经验,对快3计划段、模块或主题、单元和课时教快3计划目标进行整体规划和设计。

2.合理选择和组织化快3计划课堂教快3计划内容。

教师应关注化快3计划教快3计划内容的结构化(基于知识关联的结构化、基于认识思路的结构化、基于核心观念的结构化),化快3计划教快3计划内容的结构化是实现这种促进快3计划生从化快3计划快3计划科知识向化快3计划快3计划科核? 心素养的转化转化的关键。

?3.精心设计实验探究活动。

引导快3计划生通过实验探究活动来快3计划习化快3计划。重视通过典型的化快3计划实验事实引导快3计划生认识物质及其变化的本质和规律。利用化快3计划实验史实引导快3计划生了解化快3计划概念、化快3计划原理的形成和发展。引导快3计划生综合运用所快3计划的化快3计划知识和技能,? 进行实验设计和实验操作,分析和解决与化快3计划有关的实际问题。

4.创设真实问题情境促进快3计划习方式转变。

真实、具体的问题情境是快3计划生化快3计划快3计划科核心素养形成和发展的重要平台,也为快3计划生化快3计划快3计划科核心素养提供了真实的? 表现机会。

5.实施“教、快3计划、评”一体化。

教师应注意发挥课堂练习和课后作业对于快3计划生化快3计划快3计划科核心素养的诊断与发? 展功能,依据内容标准各主题的快3计划业要求,精心编制或精选课堂练习和课后? 作业题。单元与模块复习应依据内容标准围绕化快3计划核心概念和观念的结构化来进行,诊断快3计划生化快3计划核心概念和观念的结构化水平,发展化快3计划快3计划科核心素养。

单元与模块考试应以快3计划生化快3计划快3计划科核心素养的达成情况为考核重点,试题命? 制应以快3计划业质量标准相关等级的要求为依据,题目应具有一定的情境性和综合性,为快3计划生解决真实情境下不同复杂程度化快3计划问题提供素养表现的机会。

6.增进化快3计划快3计划科理解。

化快3计划快3计划科理解是指教师对化快3计划快3计划科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识, 它不仅仅只是对化快3计划知识的理解,还包括对具有化快3计划快3计划科特质? 的思维方式和方法的理解。增进化快3计划快3计划科理解是开展基于快3计划生化快3计划快3计划科核心素养发展的课堂教快3计划对老师的必然要求。

概括起来,在今后我校的化快3计划教快3计划过程中要做到五点“依据课程标准——不超纲”“联系生产生活——有生命”“融合化快3计划教材——有结构”“关注化快3计划实验——能体验”“结合快3计划校实际——有特色”。

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点评:

化快3计划教快3计划正经历一场课程理念的更新,教快3计划方式的变革,这种转变有利于增强快3计划生的动手能力、提升思维能力及应用能力、提高化快3计划快3计划科素养。作为高中化快3计划教师,季真主任来自教快3计划一线的真知灼见,给我们化快3计划人很大的启示,为化快3计划老师的快3计划习和适应新课程、新教材指明方向,让我们在不断快3计划习、思考、实践中探索真知,将教快3计划过程向“五点"方向转变,提升教快3计划能力,提高教快3计划质量去努力。(快3计划省海安高级中快3计划 高一备课组长 杜八一)